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《家》一年级语文下册大教案

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《家》一年级语文下册大教案 《家》一年级语文下册大教案1 一、教学内容:《家》 二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

3、理解课文内容,激发学生国的思想感情。

三、教学准备:
多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。

四、教学重难点:
重点:学习生字、朗读诗歌、 难点:能够有语气的朗读诗歌,并能模仿创作诗歌。

五、教学过程:
(一)激发兴趣,揭示课题 师:同学们,老师这里有一个字,大家认识吗?卡片出示:家 (指名读准字音) 师:谁能给“家”字找个朋友组个词? 师:有一首很美很美的儿歌,它的名字就叫“家”,请同学们看老师把儿歌的题目写下来。(范写,注音) (二)初读小诗,读准字音。

1、让我们先来听一听这首儿歌好吗?(播放录音) 2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读,要求;读准每个字音,遇到不会的借助拼音拼一拼,或者是问问老师、同学。学生自由朗读。

3、检查生字词的读音。

(1)借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音:祖、种、子。读准轻声和儿化音:鱼儿、种子。

(2)去掉拼音再来读。巩固拼读。

4、把生字放到儿歌里再来读。

师:现在生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了,大家快来读一读,看你还能读准吗?(出示多媒体课文,让学生看着大屏幕来读。) 5、检查朗读儿歌。

指名读儿歌,其余同学思考儿歌里写了谁的家?他们的家在哪里? (三)品读儿歌,练习说话。

1、谁来说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子) 2、师:有一天四个小宝宝出来玩,找不到回家的路了,现在谁能把他们送回家里去?(出示多媒体课件:送四位小宝宝回家。) 3、这几位小宝宝在家里生活的快乐吗?让我们分别到他们家里去看一看。(依次用多媒体出示四位小宝宝的家,练习说话,指导朗读。) (1)出示蓝天白云图。

师:大家看白云在蓝天上干什么呢?想一想蓝天还是谁的家?(小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭……) 师:现在同学们就把自己当成是一朵白云在蓝天上散步,一起来读读这句话。(第一句) (2)出示树林图。

师:树林除了是小鸟的家,还是谁的家呢?(各种各样的动物) 师:原来小鸟的家里还有这么多的好朋友啊,他一定生活的很快乐,来,咱们也来读一读这句话。(第二句) (3)出示小河图。

师:大家想一想小鱼正在水里做什么呢?小河里还生活着哪些小动物呢? 师:原来小河里住着这么多小动物,我们以后要保护小河,不往河水里丢垃圾,为小动物们创造一个美好的家好吗? (4)出示泥土种子图。

师:为什么说泥土是种子的家呢?演示课件:种子发芽。练习说话,种子在泥土里发芽。

4、连起来读一读前四行。

师:白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家,该是多么幸福啊!小朋友能看着黑板把这句话背诵出来吗? 5、我们小朋友除了有自己的小家,还有一个大家庭,那就是我们的祖国。(出示中国地形图。)问:知道我们祖国的名字吗?我们的国旗是什么? 齐唱歌曲《哇哈哈》 师:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上,所以祖国就是我们的——家。(齐读最后一句) (四)巩固练习,学做小诗人。

1、把儿歌连起来读一读,读出语气,如果能加上动作就更好了。

自己练习、指明表演读。

2、除了儿歌里提到的,请发挥你的想象,还有哪里会是谁的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……) 3、请说的精彩的同学站到前面来,每人说一句,连起来,便又是一首优美的诗。鼓励学生长大后都可以成为一名大诗人。

4、作业超市。

(1)以“家”为题编一首小诗。

(2)画一画心中“美丽的祖国”。

《家》一年级语文下册大教案2 一、教学目标:
1、认识本课12个生字,会写3个生字,初步培养合作识字的能力。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、认识多种多样的“家“,初步感受大自然的和谐相融,培养热爱祖国,热爱大自然的感情。

二、教学理念:
1、以读为主,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,给学生充足的读书时间与多样的读书形式,指导学生把课文读好,读美,在读中去感悟,在读中去欣赏,去接受潜移默化的教育。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励质疑,引导发现,解放学生的头脑和嘴巴,使他们敢想,敢说,用自己的方式解决疑问。

3、师生共同探讨,共同研究,老师给学生以指点,学生也给老师以启发,相互促进,共同发展,共同进入文本所营造的特定情境,接受感染和熏陶。

三、教学过程:
(一)导入新课,激发兴趣 我们学过了《我的家》,知道了很多人都有一个幸福、温暖的家,世界上还有很多各种各样的家。今天,我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家,以及我们共同的家,大家想知道吗?那就读课文吧! (二)反复读文,随文识字 1、听录音读课文。

2、教师及程度较高的学生带读课文。。

3、自由读,齐读。

4、认读生字词。

(1)认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国“等词语。

(2)认读生字。(采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。) 5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读,巩固。) (三)体验阅读,读中感悟 1、出示前四行诗句 (1)自由朗读课文,这部分写了谁的家? (2)你了解谁的家,向大家介绍一下,想象它们的快乐,再读一读。

(3)带着愉快的心情,再次朗读课文。

(“你了解谁的家“这个问题,调动了学生的生活积累,通过介绍交流,加深了学生对各种“家“的认识,再通过有感情地朗读课文,渗透热爱大自然的感情。) 2、学习最后一行诗句 (1)“祖国“指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些知识? (2)祖国就是我们的家,我们在这个家里快乐地成长,我们都爱这个家,让我们把这种爱读出来吧! (通过学生平时的生活积累,加深对“祖国“的认识,再通过个人读,小组读,齐读等各种形式的读,感受祖国的可爱。) 3、有感情地朗读课文,熟读成诵。

(在阅读过程中,学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读,在读中感悟,从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。) (四)句式迁移,拓展延伸 1、想一想:蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家,蓝天也是月亮的家。) 2、小组讨论,比一比哪个小组说得多。

_________________是________________的家。

(让大家根据自己的所知,畅所欲言,充分拓展课文空间,引导学生从生活中学习,体现了语文课程的开放性。) (五)复习生词,书写生字 1、采用多种形式复习生字词。(打乱顺序读,开火车读等。) 2、书写本课3个生字。认识新笔划。

3、学习“天、土、儿“,说说怎样记住字形。(书空,和熟字比较等。)指导书写,注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。

《家》一年级语文下册大教案3 一、教学目标:
情感目标:理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来, 激发学生热爱祖国的情感。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

认知目标:复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

二、教学重点:
看懂图意,并结合图理解字词。

三、教学难点:
体会诗的第二句包含的意思。

四、教学准备:
投影、课件、小卡片 五、教学过程:
(一)谈话导入 1、小朋友,你们喜欢自己的家吗? 2、你们喜欢在家里干什么? (二)看图了解图意 1、有四个小伙伴也想找到自己的家,他们是谁呢? 2、投影图片:白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢? 4、揭示课题:家(正音,分析字形) (三)初读课文 1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。

2、自由读课文,一边读课文一边看看课文里有几句话? 3、检查自读情况:
(1)说说课文一共有几行?有几句话? (2)分句指读,评议。

(3)齐读课文。

4、再自由读课文,把句子读通顺。

(四)理解课文 1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。

2、多媒体演示:蓝天白云图。

(1)白云在家里快乐吗?为什么? (2)指导朗读。

(3)蓝天还是谁的家呢? (4)说话提示:蓝天是白云的家,也是()的家。

3、多媒体演示:鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗? (1)小鸟在树林里生活多么愉快,让我们把这种感觉读出来。

(2)说话提示:树林是鸟儿的家,也是()的家。

4、引导学生观看动画,自读三、四行,读后交流。

(1)为什么说小河是鱼儿的家,泥土是种子的家? (2)练习说话。朗读。

5、刚才老师和大家一起学习了第一句话,这一句话比较长,我们连起来把它来读好,注意连贯和停顿。

(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家,该是多么幸福啊!小朋友,你们能把这句话背诵出来吗? (2)自由背诵,指背。

6、我们每个小朋友也有一个共同的家,那就是——(出示:祖国) (1)什么叫祖国? (2)我们祖国的名字叫什么? (3)投影:中华人民共和国地形图,地形图里有景色。

(4)看了之后,你想说什么? (5)引导交流:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。

7、祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上,所以祖国就是我们的——家。

8、齐读第二句话。

(五)学习生字 1、出示:土儿 2、指导书写。

3、学生描红,临写。

(六)朗读课文 1、指读课文,评议。

2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿?什么是我们共同的家? 3、这首诗歌写的多美呀!现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是什么的家”的句式来作诗。

4、学生作诗。

(七)背诵课文 1、自由背诵课文。

2、指名背诵。配上音乐,加上动作背诵。

3、齐背课文。

(八)学习生字 1、出示生字。

2、说说哪些字,我们可以很容易就能记住? 3、学生交流记识方法。

4、着重强调:“泥”是左窄右宽,右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽,第五笔是点。“家”是上下结构,上小下大,最后一笔是捺。

5、学生描红,临写。

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