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听一年级拼音示范课教学心得

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听一年级拼音示范课教学心得   今天,我有幸聆听了x老师执教的一节声母教学课,x老师精彩而独特的教学给我留下了深刻的印象。她在教学中针对学生年龄小,注意时间短的特点,努力创设活动情境,使孩子们在愉快的氛围中学习拼音,激发了孩子学习拼音的兴趣。她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受:   一、创设情境,激发兴趣   兴趣是孩子最好的老师,一年级孩子更喜欢在互动中学、童趣中学,x老师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣,创设轻松快乐的学习氛围。通过用眼看、动脑想、借助插图等形式,积极调动学生的兴趣。如,在学习b p m f的读音时,老师用形象的图片导入每个声母的学习,让学生看有关于声母字形的图片,说说从中看到了什么?想到了什么?通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。x老师编儿歌帮助学生记忆“b、p”的形,“山坡山坡p p p,爬上山坡唱山歌”;
老师做动作,学生跟着边做动作边读,从而识记“b、p”的形;
“一尊大佛f f f,一根拐棍f f f”,老师用活泼的游戏方式寓教于乐,孩子们的积极性也调动起来了。x老师引导学生将所学知识与生活联系,学生感知b p的发音时,让学生联系生活中事物,从具体的语言环境中加深对新声母的体会。识字教学是从感知开始的,然后强调学生记忆,联系生活丰富词语。

  二、少教多学,精讲多练   x老师在讲几个声母的发音规则时字正腔圆。x老师指导学生学习音节的拼读方法时,示范拼读音节,同桌练习;
例如:老师不发声说字母,让学生看口型、猜声母、展示卡片让学生加深巩固,考查学生字母发音的同时锻炼学生的专注力。多种形式的读“自由读,开火车读,同桌挑战读”,这些方法很实用也很有效。老师将这些不同形式的读进行不同的组合开展,实实在在提高了课堂效率。这节课的这些小环节很朴实有效。

  三、及时肯定,形式多样。

  拼音是很枯燥的符号,而一年级的学生好玩好动,难以保持注意力,在x老师的教学中,融入小故事、顺口溜、儿歌,让学生边学边玩,这样每一个学生都主动参与到课堂活动中。x老师抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受到成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。

  四、设计丰富,寓教于乐   一年级孩子比较好动,课堂注意力不集中。x老师为了使学生能积极地参与课堂教学,有趣地学习掌握声母、声调,她采用游戏、图画、讲故事、利用道具记忆字形,x老师在这堂课自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、课件等学生喜闻乐见的形式进行汉语拼音教学,使拼音的教学内容更加具体化、生动化、形象化。着力于激发起孩子对汉语拼音学习的主动性和积极性,让孩子在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。

  总之,在这堂课让我学习和回味的地方的确很多,x老师寓教于乐,学生享受到掌握知识、学习本领的快乐,教学难点在相互学习中不知不觉得以突破。x老师是一位充满智慧、积极思考、认真钻研的老师,是我学习的榜样。

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